每一个孩子都是惹人喜爱的天使，而小米（化名）的出现则让人觉得上帝创造天使也会偏心。他看上去比其他孩子更加讨人喜欢。他那种可爱是难以形容的，总之，和他一起上课的人，无论是大人还是孩子都会没来由的喜欢他。可就是这样一个可爱的孩子，身边却站着一个满面愁容的妈妈。通过与这位母亲的详谈，我们知道了这个孩子在成长过程中由于过度呵护，很多能力的发展受到了限制。     小米年纪不大，只有4岁的他在认知方面水平比较高。像很多父母一样，小米的父母也觉得只有学知识的时候孩子才是在被“教育”，但是却几乎没有提供其它在生活中锻炼能力的机会。小米可以回答很多问题，但是很机械。通过观察我们知道，其实很多句子他自己并没有真的理解，只是按照家长的说法去重复。这样在遇见新的问题的时候，他根本不会自己解决。当然，极其精细的家庭环境中也没有什么需要他去解决的问题，但是在幼儿园里，小米就遇到很多麻烦了。也正是因为这样，小米妈妈才意识到自已以前给孩子提供的教育环境并不是最好的，相反还有很多地方的努力造成了反效果。从此，小米妈妈开始学习很多教育的方法，也因此找到了我们这个机构。     小米刚开始我们的训练课程时，他并不是很适应。触觉防御重度失调的他只要一离开家人的视线就感觉很害怕，并且也没有办法和别的小朋友一起玩耍，永远处于一种紧张的状态之下。起初的课程中，我们都是开着门上课。让他的家人站在门外他可以感受到的距离之内，之后再一步步地请家人离开，让小米逐步适应到我们的课程当中。再配合感觉统合课上的大量的触觉训练，他很快就可以一个人上课了。     注意力差是给小米上课遇到的一个难题。注意力是所有学习的基础，在缺乏专注力的前提下，能学到的东西是十分有限的。前期对小米进行了大量的意力控制训练，我们选择他喜欢的食物和玩具作为切入点，引导他对有兴趣的物品进行关注。逐步发展有意注意力。     在小米具备了一定的注意力基础之后，就该着手他的手眼协调能力了。由于小米几乎没有自己做过任何事情，所以他的动手能力与实际年龄差距很大。最初他5分钟的时间只能穿八九个珠子而已，一些简单的图形玩具也不能匹配放回模具当中。这些看上去并不是很难的游戏对于喝水都有人帮忙端杯子的小米来说似乎还是困难了一些。好在他的父母十分配合，除了在雨林课堂上练习的内容以外，在家中也能按时完成我们布置得作业练习。不过一两个月，小米的手眼协调能力大大改善。这对他在幼儿园学习画画、剪纸甚至上学后的学习写字都有相当大的帮助。     以上这些不过都是基础的练习。孩子的成长是不会间断的，而教学计划也要随着孩子能力的提高不断改善。小米至今已经在雨林训练了大半年。家庭配合很好的他几乎每个月都会有新的变化。相应的，我们给他的训练计划也跟着不断调整。到今天为止，小米已经基本上可以跟上幼儿园的大部分活动，也不会离开家人就大哭，甚至可以主动地和小朋友玩耍。原本总是处于紧张状态的他现在已经会常常展露出自信的笑容了！但是，由于小米在来的时候很多能力基础实在与同龄要求相差很大。进步之后的他在主动思考、解决问题等很多方面还是需要继续的锻炼提高。但我们相信，小米是会不断成长的！我们每一个老师都会和小米的家人一起，用心期待并守护着小米这天使一般的笑容！