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颖颖是一个腼腆的小姑娘，她的听觉能力较差，上课常常注意力不集中，对于被动的注意过于敏感，即使细微的刺激也会引起她的注意，因此学习时常被打断，做作业的时间过长。鉴于以上情况，我决定从听觉广度练起，先是字，然后是句，最后过渡到短文。数字练习相比较容易，但她的错误码率还是相当多，到文字就更难了，开始两组词她还能跟上，等到三组、四组词的时候就显得力不从心了。我让她用铅笔把每个词中她认为好记、好写的字写下一个，然后根据这个词去回想其他的词。这个办法很有效，她的错误明显少多了，渐渐地她不用记字也能记住我所说的词了。
听觉记忆是听觉能力的一个重要部分，颖颖这方面的能力很弱。在数字记忆的训练方面，我先让她把我所说的数字重复几遍，直到她记住为止。第二步进入到听写。应用题的复述和理解也是训练听觉记忆理解的方法之一，开始时，她需要老师反复读题，有时甚至达七八遍之多，她才能复述出题的大意，但理解总是出错。我告诉她记题时要抓住重点，应用题的重点首先是文字，要理解文字意思；其次是数字；最后还要记住题目所问的问题，抓住了这三点，复述理解就会有很大的进步。经过反复的练习后，只要读二三遍应用题，她就能复述和理解了。
通过颖颖的进步，我认为对有学习障碍的学生，首先要有一颗爱心，要用真情去温暖他们的心，激发他们学习的兴趣，有了兴趣，学习才会主动。如果再配以适合他们的学习方法（这一点也是至关重要的），加上学习方法对路，他们就一定能较好地完成学习任务。
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