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张竟超是一位外省市的孩子，家长反映他上课的专注性差、作业字迹歪歪扭扭、学习成绩不高。
从测试报告中我们看出，造成他学习成绩差的主要原因是运动方面的障碍，尤其是在协调性方面。
根据他的情况，我们主以运动训练项目为主，因为运动能力是一个人参加各项活动的基础。训练首先从运动的肌力入手，锻炼他身体各部位的肌肉力量。这是一项长期的基础训练，同时也需要家长在家庭中的配合。
经过一段时间的锻炼之后，进入视觉-运动能力的训练，即手-眼协调性。如上抛接球，要求两脚站稳，双手上抛球过头，并用双手在胸前接球。开始，他几乎一个球也接不到，还满屋乱追球，很是狼狈。训练了一段时间，他能很轻松地抛接住每一个球了。
最后一个阶段训练他的运动协调能力，在运动中发展他的节奏感、空间感和协调性。此阶段可进行拍跨球练习，要求一拍一跨，脚不能挪动，上身要保持垂直，节奏要均匀。跳绳也是训练协调性的一种好方法，要求速度均匀，不能忽快忽慢，手和腿的动作要协调一致。包括各种跳法。开始张竟超正跳还勉强可以，其他跳法对于他来说就太难了，这是因为他四肢的协调配合很差。但经过一段时间的练习，由于他的运动协调能力有所提高，因此已能进行跳绳的其他跳法了。
通过短短的训练，张竟超的协调能力有了很大的提高，这对提高他的注意力和记忆力都有很大的帮助。从他的学习障碍中我们看出，孩子的这习障碍是多种多样的，而且是相互影响的，任何一方面的欠缺都会影响其他能力的发展。每个孩子的可塑性是很大的，但孩子发展的前提在于给他们以希望。因此，对这样的孩子要教会他们学习的能力，且方法要因人而异。要帮助他们，就要找出造成他们学习障碍的原因，弄清他们属于哪一类型的学习障碍，再针对他们的问题，采取灵活多样的方法，以达到调动他们学习积极性的目的
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