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来源: |
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日期: |
2009-6-11 |
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小同今年已经5岁半了，在3岁半时被诊断为孤独症，目光对视很少，只愿意亲近自己的妈妈，高兴时就喜欢在屋子里转圈跑来跑去，因为妈妈经常带他，对他的语言表达及需求有一定了解，他和妈妈在沟通上不成问题，但对一般人来说，根本听不清他在说什么。因此小雨的要求得不到满足时，就会大发脾气甚至掐人，或者在地上躺着，用头撞地面等。每次一闹起来就是一个多小时，不服从任何指令，一周内总会无原因的发脾气2、3次，出现这种情况时妈妈总是用食物来哄，但好象也无济于事。针对以上小雨的情况，我为他制定了训练方案：
一、首先从发音训练开始，目的在于促进他的语言交往能力及沟通能力。主要方式为：教他在讲话时学会灵活运用气息，比较清楚地发出“要，抱，我，不要”等音节，如：妈妈我要吃饼干，老师我要看书等，同时配以口舌操及口步操的强化训练，使他能更清楚地表达自己的意思，在情绪略有变化但还没有发作之前，能说出需求的话语，再加上老师及时、必要的给予指导，减少情绪波动及行为问题的发生。
二、在进行语言交往训练的同时，感觉统合运动是不可少的。大量的前庭平衡刺激对孤独症儿童是最好的一项训练，触觉训练对语言表达、发音组织、声带不足、情绪控制是最好的矫正方法。每天坚持做大滑板、颗粒大笼球、插棍儿、吊缆系列、跳跳床等大运动训练进行调整。
三、家庭训练。在家里让妈妈安排好孩子的一日生活、学习，生活变得井井有条，避免突发事件对他的刺激而引起情绪波动。每天安排游戏、读书时间，情绪稍有波动放一些舒缓的音乐来调整情绪，坚持一段时间后，小同发脾气的次数减少了，偶而还会让妈妈主动开录音机听音乐。
经过半年多的训练，小同现在无缘无故发脾气的情况得到了改善，训练时还会主动说出“我要喝水，我要听音乐”等一些简单的语句。通过感统、语言训练及音乐等灵活的教学方法，降低了情绪问题，缩短了情绪困扰的时间，同时多种能力也相应有所提高。 |
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