瀚瀚刚上一年级，常常坐没坐样，站没站样，走起路来东倒西歪，身体单薄的像豆芽菜。他第一次来中心测查的时候，不是碰了墙，就是把别人手里的东西撞到地上，显得动作很笨拙。  他爸爸介绍说：“我们是中年得子，也不知道该怎么锻炼他，在幼儿园的时候总觉得他身体不好，也不能太多要求，就三天打鱼两天晒网，一星期去个一二天，想在家把身体养好，可没到上了一年级一学期下来，老师反映他上课总是坐不住，小动作特别多，总是无精打采，我们带他去医院检查身体一切都正常，可就是不知道为什么？”

  专家对瀚瀚进行基本能力测验，测试结果表明：瀚瀚的平衡感、肌力、动作协调能力均低于同龄孩子的水平，方向感正常，记忆能力达到六岁，视知觉能力相当于五岁六个月。显然这是一个感觉运动功能落后，影响到他知觉能力发展的学生。瀚瀚的学习问题完全可以通过对感觉运动能力与知觉能力的训练加以提高。 在经过对测试结果的细致分析后，我们为瀚瀚制定了一份“IEP”方案： 根据瀚瀚的情况把感觉运动功能作为他的训练重点，先进行肌力训练，由于瀚瀚的肌力较差，因而他经常感觉到疲劳，不能长时间坚持听课，行动上也就缺乏控制力。 锻炼肌力先从锻炼他的身体躯干部位的能力开始，比如训练背肌、腰肌、腹肌、腿肌，再逐渐过度到对手部肌肉力量的训练，每次训练时间30分钟，训练形式多样并由家长配合，进行家庭辅助练习。其次，增强瀚瀚的平衡感练习。我们知道平衡能力是人对抗地心引力来完成自身平衡的能力，如果一个人的平衡感差，说明他大脑平衡功能发育不够成熟，易晕车、晕船，处理不好空间和方位，并且严重的影响到运动的协调能力。反映在学习上呢，就会出现像瀚瀚这样，对信息的处理偏慢，上课自控能力差，因此对瀚瀚平衡感的训练也就显得十分重要。平衡感的训练围绕着滑板、坐姿、站姿和平衡木上前行倒退等与平衡感相关的项目上来进行。经过一个周期的训练，瀚瀚的肌力、平衡感都有所提高，动作有很大进步，从原来不会跳绳、拍球跟着球跑的状况突飞猛进到能跳绳100个、左右手交替拍球，而且肌力得到明显增强，不经常喊累了，睡眠状况也得到改善。他的父母看着儿子的进步，脸上乐开了花：“运动处方，真是比吃药还管用。”可是对于瀚瀚来说，他的训练还未结束。在第二个周期的训练中，专家又为瀚瀚制定了进一步提高的“IEP”方案，这个周期的训练目标是以运动协调为主，并强化瀚瀚的知觉动作统合训练，比如进行手眼协调训练，这种看似简单的活动，在瀚瀚做来却未必容易达到，这主要是由于瀚瀚的知觉动作统合能力未达到他实足年龄所造成的，所以插小棍、走迷津、手腕练习以及左右手协调、搬运实物等项目既调动了瀚瀚的学习兴趣，又突出锻炼他学习能力的弱项，使瀚瀚在活动中不断体验到成功。  通过第二个周期的练习，瀚瀚的知觉动作统合能力得到提高，写字不再歪歪扭扭，听课时能跟从老师有顺序的听指令，显得灵活多了。