大自然有四季的轮换，人生也有春夏秋冬的时段。青少年儿童便是人生的春天。春天是一年里最活跃、最朝气、最嫩绿、最可爱的季节，正如漫长人生的春季，它不仅需要阳光、雨水、空气这些物质的滋养，也需要精神的滋润。文学正是这种精神滋润最好的补品之一。

一、当你成为一名教师的时候，你所面对的学生需要的是什么样的文学？
   小学：儿童文学。初中：少年文学。高中：青春文学。（因其年龄特点、文化水平、生活经历、思想认识各不相同所致。统称为“校园文学”。）校园文学跟成年人文学一样，体裁多种多样，小 说、诗歌、散文、散文诗、戏剧、报告文学、科幻故事，还有童话、寓言等。

二、儿童少年时期是否需要文学的哺育？
   面对繁重的学业负担、升学的压力、社会多方面的诱惑（游戏机、金钱等等），他们还会青睐文学吗？
   学习祖国语言文字、认识人生和环境（刘月霞）、
   对人生观世界观的熏陶（一个伤感女孩的自白＿欧阳玉美，我写《心空中有雨也有晴》）、
   培养形象的思维和富于想象的能力（莲花山小学四年级学生徐玮的《宇宙旅行记》、
   在书中寻找自我、阅读和写作过程中的感情渲泄（一个孤独的高一女孩荷芳《渴望友情》，我写《主动伸出你的手》）、
   对英雄人物的崇拜、与世界对话（南雄初中女生游小清写《成长是沉重的》）.

   阅读也是一种游戏娱乐、
   从写作中发现自我价值（曲江实验小学六３班、市八中高中落后班、韶师大专生张锦荣写《青春的阶梯》）

三、当今的少年儿童需要什么样的文学？
   少儿文学的发展与各个时代的思想观念息息相关。中国的儿童文学从“五四”算起，有八十年历史了，从不自觉到自觉，从单一到丰富，从幼稚到逐步成熟。（鲁迅、茅盾、巴金等都写过儿童文学）。
   解放后，中国的儿童文学在文革前十七年基本上是教育的工具；文革十年是空白；文革后的二十多年中国逐步进入改革开放时期，儿童文学也慢慢从教育工具的桎梏中解放出来，特别是八十年代从“教育”到“艺术”的转变，九十年代中后期又从“艺术”转变为“儿童本位”（特别强调作品贴近儿童心灵；特别强调作品的艺术品格；特别强调作品有益于儿童生理和心理成长），儿童文学作家从“为文学”的救赎，到“为儿童”的写作。
   在即将跨越世纪的时候，中国的儿童文学已经关注少年儿童的成长、关注他们的内心世界，走向多元共生的创作状态，走向国际对话和全球意识。（曹文轩的《草房子》、秦文君的《男生贾里》《女生贾梅》、郁秀的《花季雨季》、董宏猷的《一百个中国孩子的梦》等）。

四、我市在开展校园文学活动方面做了哪些工作？
1、有了一支规模不小、具有实力的儿童文学创作队伍（韶关市儿童文学创作研究会，1985年9月22日成立）；
2、成长起一批在省内外小有名气的创作骨干、是中坚力量（作家＿＿郭福平、吴晓惠、饶欠林、荣笑雨、赵小敏）；
3、创办了一个专发校园文学作品、培养文学新苗的园地《蒲公英》（陈惠如、雪子、侯虹斌、刘鹏）；
4、产生了一批质量上乘的佳作，在省内外获奖或选编进全国性的选集选刊中；(《中国儿童文学大系》《中国儿童文学成名作选》《新
时期儿童文学佳作鉴赏》《中国童话选》《儿童文学选刊》等)
5、开展了很有成效的校园文学活动，如：文学夏令营、专题讲座、文学社团负责人联谊会议、座谈、推荐作品到省以上报刊发表（《真假东小波》《嘟嘟，我亲密的小伙伴》等）；
6、建立了全市文学社团的联系网络，加强了成人作家与小作者、编者与作者、读者的联系；
7、进行了多次省内及全国的文学交流（如全国童话研讨会、省市儿童文学作家座谈会、到昆明、广州、杭州、安徽、四川等地的座谈会、笔会、研讨会等）。

五、多媒体时代的校园文学能有什么作为？
   多媒体时代（电视特别是卡通、录像、录音磁带、电子游戏机、激光唱盘、镭射影碟、卡拉ＯＫ、电脑及网络）校园文学的位置、书面文学能否生存？儿童文学书籍还有没有生命空间？
1、只要人们有精神上的需要（要欣赏、要阅读、要宣泄、要
追求），文学是不会泯灭的。同样，只要学校不关闭，只要世界上还有少年儿童存在，就有校园文学生存的空间；
2、网络时代有了“网络文学”，那是写在电子上的文学，但也
有印在纸上的文学；这个时代不同于过去时代的生活方式、思难方式、价值观念和审美趣味。电子媒介还给我们许多新的观念中，“交互式”＿＿人机交互，人机对话，是其核心。读者和信息接收方可直接参与；强化校园文学的现代文化信息涵量，和强化作品的审美体验性、感受性，增强其在审美过程中对小读者的感觉冲击力，是对校园文学的基本要求之一；
3、 以校园文学作家来说，“电脑与网络的技术、工艺和形态，
支持着操作型思难，富有“游戏精神”，在电脑写作中，使我们进入一种新的界面，很有儿童趣味，它不再是纸质的、平面的、呆板的和吓人的，而是操作的、立体互动的、多感官通道的、自由和游戏化的。”（班马语）＿＿以《魔星奇缘》《水妈妈的美梦》《穿越时空的孩子》
为例。
4、 多媒体时代的校园文学可以在书面和电子多方面进行传
播，发挥更为有影响力的作用。（我写的《小兔拔虎牙》在香港电台制作成彩画、录音带）

六、怎样在文学与你的学生之间架起一座桥梁？
1、激发学生文学兴趣（表扬写得好的学生，推荐好稿到报刊上发表，鼓励学生参加征文活动，走出去参观，请进来讲座＿＿吴燕的例子）；
2、指导学生课外阅读（读些好的儿童文学著作，吸取文学营养，如读书会、朗诵会、角色表演、摘录优美词句）；
3、指导课内课外写作训练（课内作文要按要求教好，同时鼓励学生写课外文学作品，组织采访、观察、典型分析）
4、成立文学社团、出版文学报刊。

七、将来要做中小学老师的大学生，在文学方面现在应该做些什么准备？
1、读点少年儿童文学名著；
2、了解当代少年儿童的思想状况和心理特点；
3、关注校园文学发展的现状和趋势；
4、在文学社团的活动中积累经验；
5、加强与本地文学界的联系；
6、学习写点少年儿童喜欢看的作品。＿＿为什么要这样做呢？
a、中小学语文课文有很多文学作品，新课本更是增加了许多份量，不懂文学的人很难教；
b、中小学的作文比重显著增加，不懂写作的老师就很难教好写作；
c、说不定你到了学校，安排你做文学社的指导教师，不懂文学，不会写作就很难指导；
d、即使做班主任、搞团支部和少先队的辅导员，要做思想工作，要开展集体活动，用文艺形式是很有成效，也最生动活泼的方法（诗朗诵、故事会、课本剧、甚至把学生的真人真事编成小话剧，编成诗歌、故事进行表演，会取得意想不到的效果）。

   让文学滋润人生的春天，滋润春天的人生，这样的春天定会更加芳香和璀灿；当你用文学去哺育少年儿童的时候，你自己也会在文学的精神世界里得到慰藉，得到升华，永远怀有一颗孩提般的童心，永葆一个不会萎谢的青春！
   春天般的文学等着你们，渴望走进文学殿堂的孩子们在等着你们！我期盼着从你们当中成长出一批校园文学作者，成长出几个能超越我们这一辈的诗人、作家，成长出一批既会教书、又能写作的优秀教师。祝你们成功！